老河口英练帮外教双师课堂: 如何教孩子精读和泛读

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说了那么多“精读”和“泛读”的必要性。

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那么,在进行针对性训练的时候,我们又要注意哪些事情呢?

如何设定目标?

设定一个“聪明(SMART)的目标”。

所谓SMART目标,是指具体(Specific),可衡量(Measurable),可实现(Attainable),相关性(Relevant)和有时间计划(Timely)的目标。

具体到“精读”和“泛读”上,你可以制定这样的目标——

另外,还有几样小任务,可以在精读的时候完成:

① 家长可以事先帮孩子安排一些问题,也可以要求孩子向自己提问,寻找答案。

② 编写词汇表,把所有不懂的单词都列出来。

③ 分析语法结构和语法规则,这样孩子就可以在写作的时候,把它们用到自己的作品中去。

一般说来,“泛读”的压力要远小于“精读”,因为它是为了兴趣而读。

泛读的时候,你可以把这几个“小诀窍”告诉孩子——

① 不要过度纠结于某些单词和短语,不懂的内容,根据上下文猜一猜就好了;

② 如果实在猜不出来,暂时跳过去也没关系,你不需要弄懂所有的单词;

③ 手边可以备一个小本子,如果三番五次地遇到一个陌生的单词,就把它记下来,等泛读结束,把这些词查一查;

④ 看到让你感觉精彩的句子和段落,不妨随手做个摘抄;

⑤ 有时间的话,写几篇读后感;

⑥ “数量”才是“泛读”练习中最重要的部分。多读!多读!多读!

阅读内容如何选择?

一般说来,“精读”内容的选择可以主要依靠老师和家长来完成——

内容长度比较短,单篇通常不超过500字;

难度略高于孩子的阅读水平;

内容选择的针对性较强。

精读的阅读材料

适合精读的阅读材料到处都有——

博客、新闻、长篇文章中的精彩段落、短小精悍的科普文章……这些短篇内容都适合拿来做英文精读。

另外,页数不多的儿童书籍也非常适合作为启蒙阶段的精读材料。

泛读的阅读材料

“泛读”材料,则需要充分尊重孩子的兴趣爱好和个人选择——

一般说来,任何厚厚的书籍都可以作为泛读的候选资料。

不过,有些读物看上去会受到更多读者的喜爱。比如:《小王子》和《哈利波特》等等。你可以多研究儿童畅销书单,畅销书之所以畅销,很重要的一个原因是它们深受读者喜爱,能够吸引阅读兴趣。

另外,“泛读”不应该忽略那些已经用母语阅读过的书籍。事实上,这些书真的是一个特别好的选择。特别是当你刚刚开始进行阅读训练的时候。

如果阅读一本已经非常熟悉的书籍的英文版,那么能够猜到的内容就更多,读起来也就更从容。

但是,最好不要挑选中英文对照的版本来做泛读。

因为如果两种语言同时印在一本书上,孩子多半会选让自己更舒服的中文版去看,英文内容就会如同虚设;

即便他们坚持看英文,在遇到费解的内容时,也一定会去寻求中文的帮助,这样,就失去了根据上下文“猜内容”的锻炼机会;

另外,两种语言一起读,难免会养成把英文翻译成中文的坏习惯,不利于语感的培养。

同时适合“精读”和“泛读”的内容

分级阅读的读物适合“精读”、“泛读”两种类型的阅读。

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